Один из них принял решение после гибели молодого соседа, военнослужащего ЦАХАЛа. Другую вдохновил подвиг выпускника её школы, накрывшего собой гранату, чтобы спасти товарищей. Для кого-то толчком стал разговор с учениками о донорстве органов, а кто-то годами размышлял о возможности помочь совершенно незнакомому человеку. Шесть руководителей израильских учебных заведений стали донорами почек, доказав собственным примером, что воспитание не заканчивается за воротами школы.
Можно годами рассказывать школьникам о взаимопомощи, ответственности и бескорыстии, приводить примеры героизма и объяснять, почему важно заботиться об окружающих. Но иногда самый убедительный урок – это поступок самого учителя. Особенно если речь идёт о решении, способном спасти человеческую жизнь.
Шесть директоров израильских школ, работающих в разных городах и принадлежащих к разным слоям общества, решили пожертвовать почки людям, которых никогда прежде не встречали. У каждого была собственная причина, подтолкнувшая к этому шагу. Но всех их объединяет убеждение, что личный пример важнее любых слов, а ценности, которым учат детей, должны определять и поступки самих педагогов. Рассказывает сайт Ynet.
Памяти выпускника, спасшего товарищей
Для Эйнат Рубин, директора школы «АМИТ а-Офек» в Ор-Акиве, решение стать донором связано с трагедией 7 октября 2023 года. В тот день погиб выпускник её школы, сержант Матан Абарджиль, пожертвовавший собственной жизнью ради спасения товарищей.
Матан находился в бронетранспортёре «Намер», в который террористы забросили гранату. Понимая, что взрыв может убить находившихся рядом военнослужащих, он прижал гранату к своему телу. Ценой собственной жизни молодой боец спас друзей.
В последние мгновения он произнёс слова, которые навсегда остались в памяти знавших его людей: «Я старался сделать всё ради народа Израиля и ради товарищей».
История Матана оказала огромное влияние на Эйнат Рубин. Она решила, что память о выпускнике должна выражаться не только в словах, но и в конкретном деле.
«Он выбрал спасение чужих жизней. Именно его поступок пробудил во мне желание сделать что-то хорошее, пожертвовать почку и тем самым тоже спасти человеческую жизнь», — рассказывает директор.
По убеждению Эйнат, готовность помогать окружающим должна быть не дополнительным элементом школьного воспитания, а его неотъемлемой частью. В возглавляемой ею школе действует обширная программа волонтерской деятельности. После 7 октября здесь появилась новая традиция под названием «Большой вторник»: раз в месяц все ученики и преподаватели на целый день отправляются заниматься волонтёрской работой на благо местного сообщества.
За этой инициативой стоит простая идея: каждый человек в чём-то нуждается и каждый способен что-то дать другому.
Для самой Эйнат донорство не стало первым знакомством с подобным проявлением бескорыстия. Двое её братьев тоже пожертвовали почки.
«Я стараюсь жить так, чтобы помогать другим и воспитывать в этом духе учеников. Это наша повседневная задача. Директор школы не может ограничиваться красивыми лозунгами и громкими словами, если за ними не стоят реальные поступки. У каждого человека свой способ делать добро. Главное — стремиться помогать окружающим. И мы должны гордиться тем, что в нашем народе так много людей, которые готовы это делать», — говорит она.
Четверо детей на войне и желание вернуть людям надежду
У Мейрав Рубин Бен-Менахем, директора технологической школы НААМАТ в Хадере, решение пожертвовать почку тоже связано с событиями, последовавшими за 7 октября.
После начала войны все четверо её детей были мобилизованы. Переживания за близких, гибель людей и усиливающийся раскол в израильском обществе заставили её по-новому взглянуть на собственные возможности.
Она понимала, что не в силах изменить происходящее вокруг, остановить войну или избавить людей от горя. Но могла сделать хотя бы одно доброе дело, которое подарит другому человеку надежду и шанс на жизнь.
«Мне хотелось расширить круг добра, вернуть хоть немного надежды и напомнить себе и окружающим, что в мире по-прежнему существуют милосердие, взаимная ответственность и любовь к человеку. Когда все четверо моих детей были призваны на войну, у меня возникло ощущение, что тьма, горе и разобщённость вот-вот поглотят всю нашу жизнь», — вспоминает Мейрав.
Для неё решение стать донором оказалось естественным продолжением многолетней работы в образовании.
«Воспитание — это не просто передача знаний, а прежде всего формирование личности. Мы стремимся развивать в детях ответственность, заботу о других, мужество и готовность прийти на помощь. Донорство почки стало для меня личным воплощением тех принципов, которые я стараюсь прививать ученикам каждый день».
Мейрав подчёркивает, что учитель не может требовать от учеников того, чему не готов следовать сам.
«Когда у тебя есть возможность помочь другому человеку, а тем более спасти его жизнь, ценности перестают быть просто словами и превращаются в поступки. На протяжении всех лет своей работы я учу детей ответственности, заботе и добрым делам. Но эти принципы не остаются за школьными воротами. Они сопровождают меня и в личной жизни. Я убеждена, что каждый человек должен по мере своих возможностей использовать силы ради блага других».
По её мнению, важнейший урок, который ученики могут извлечь из этой истории, заключается в свободном и осознанном выборе: человек сам принимает решение помогать окружающим, проявлять мужество и брать на себя социальную ответственность.
Решение, родившееся во время урока
Для Дуби Арбеля, директора школы «Мейтарим Бранко Вайс» в Раанане, всё началось с обсуждения донорства органов непосредственно в классе.
Этой теме был посвящён один из разделов годовой учебной программы. Ученики размышляли над сложным нравственным вопросом: оправданно ли подвергать себя риску ради спасения другого человека?
Дискуссии продолжались на протяжении полугодия. К его завершению большинство школьников пришло к выводу, что пожертвовать орган ради спасения чужой жизни – достойный поступок.
Но для самого Арбеля эти занятия имели неожиданные последствия. Он понял, что не может ограничиться преподаванием нравственных принципов, если сам не готов воплотить их в жизнь.
«Невозможно учить детей ответственности, готовности помогать и важности личного примера, если в решающий момент ты сам не готов жить в соответствии с этими ценностями», — объясняет он.
Ещё одним обстоятельством, повлиявшим на его решение, стала гибель соседа и близкого знакомого семьи – сержанта Офира Йерухина, бойца 13-го батальона бригады «Голани». Девятнадцатилетний военнослужащий погиб 9 октября 2023 года, после боёв с террористами, начавшихся 7 октября.
«Мы были очень близки с его замечательной семьёй. После гибели Офира меня не покидало чувство, что, если мне посчастливилось быть здоровым, значит, я обязан использовать эту возможность, чтобы отдавать другим столько, сколько смогу», — рассказывает Арбель.
На его мировоззрение повлияли и другие люди, с которыми свела его судьба. Срочную и резервистскую службу он проходил под командованием Нира Рубина в разведывательном подразделении десантников.
«Нир без лишних слов научил меня, что настоящее лидерство начинается с личного примера. Позже мне посчастливилось работать рядом с Зеэвом Фактором, прошедшим Освенцим, и Яаковом Бурком. Благодаря им я понял, что щедрость – это не просто черта характера, а выбор, который человек делает каждый день».
Главную мысль, которую Арбель хочет передать ученикам, он формулирует просто:
«Мы можем спорить о политике, религии, мировоззрении — практически обо всём. Но когда наступает решающий момент, мы умеем дарить друг другу жизнь».
Волонтёрство как образ жизни
Йони Песдер, директор школы «Бранко Вайс Кешет» в Мазкерет-Батье, задумывался о донорстве на протяжении многих лет.
Помощь другим людям давно стала для него неотъемлемой частью жизни. Он занимается добровольческой деятельностью в организации «Едидим», помогающей гражданам в различных чрезвычайных и бытовых ситуациях, и служит в резерве ЦАХАЛа.
«Волонтёрство – часть того, кто я есть. Я всегда знал, что, если у меня появится возможность спасти человеческую жизнь, я обязательно это сделаю», — говорит он.
Решающим оказался разговор с командиром его резервистского подразделения по имени Хили. Они встретились на свадьбе в семье, потерявшей близкого человека на войне. Во время беседы командир рассказал о собственном опыте донорства почки и о том, через какие этапы ему пришлось пройти.
«Я заполнил необходимые документы, а дальше процесс постепенно начал развиваться», — вспоминает Песдер.
Однако интерес к донорству возник у него значительно раньше. Около двадцати лет назад его дед, раввин Авраам Хазан, обратился к внуку за советом, прежде чем оформить карту добровольного донора «Ади» — документ, выражающий согласие человека на посмертное донорство органов.
Этот семейный разговор глубоко запомнился Йони и, по его словам, тоже повлиял на решение, принятое много лет спустя.
Когда директор сам становится примером
Амир Сандлер, руководитель ешивы «Бней-Акива Орот-Йегуда», пришёл к решению стать донором, задав себе вопрос, который показался ему одновременно простым и непростым: действительно ли он сам живёт в соответствии с тем, чему учит своих воспитанников?
«Мы воспитываем детей в духе взаимопомощи и готовности отдавать. И каждый раз, отправляя учеников заниматься волонтёрством, я спрашиваю себя: а какое место в этом занимаю я сам?»
Размышления о личной ответственности стали главным толчком к решению пожертвовать почку. Сандлер убеждён, что пример учителя способен оказать гораздо более сильное влияние, чем нравоучения или теоретические рассуждения.
«Мне кажется, ученики получили от меня урок не через слова, а через действие. Возможно, теперь они иначе посмотрят на всю нашу воспитательную работу. Донорство почки стало естественным продолжением той системы ценностей, которой я стараюсь следовать сам и которую хочу передать детям».
По его мнению, между службой в резерве, донорством органов и обычной повседневной помощью окружающим существует прямая связь. «Все эти поступки произрастают из одного нравственного корня. Именно на нём и строится вся система воспитания», — объясняет Сандлер.
Схожих взглядов придерживается Уриэль Фишер, директор школы «Двир» в Отниэле. Для него донорство тоже стало продолжением принципов, которыми он руководствуется и как родитель, и как педагог. «Это часть меня самого, моей личности, того, чему я учу собственных детей и своих учеников», — говорит он.
Фишер подчёркивает, что руководитель учебного заведения постоянно находится на виду. Коллеги и ученики наблюдают за ним, а потому каждый его поступок приобретает дополнительное значение.
За неделю до операции он рассказал педагогическому коллективу и школьникам о предстоящем донорстве. И учителя, и дети встретили эту новость с волнением и искренне поддержали директора.
«Наша жизнь строится вокруг стремления помогать другим. В этом мы находим смысл и опору. Я хотел передать ученикам идею милосердия и бескорыстной помощи, за которую человек не ждёт никакой награды».
По убеждению Фишера, донорство органов — один из наиболее убедительных примеров такой помощи: «Система образования должна уделять гораздо больше внимания глубокому смыслу создания общества, основанного на милосердии и взаимной поддержке».
Четверть доноров — люди из сферы образования
Истории шести директоров – не единичное явление. Примерно каждый четвёртый донор в Израиле, при жизни пожертвовавший почку, связан с образованием в той или иной форме.
И, пожалуй, в этом заключается главный смысл всех шести историй. Воспитание не заканчивается со звонком с последнего урока, а настоящий пример способен оказаться сильнее тысяч произнесённых слов.
__________
В Израиле также существует карта добровольного донора «Ади», которая означает согласие на пожертвование органов после смерти её владельца. Согласно особой статье, включенной в Закон о трансплантации от 2008 года, граждане, имеющие карту «Ади», получают преимущество при необходимости пересадки органов им самим или их близким родственникам.
Оформить карту донора «Ади» может каждый израильтянин, начиная с 17 лет. Это можно сделать и на русском языке в интернете по адресу: https://bit.ly/3UcUb1A
Ответы на любые вопросы о донорстве органов, которые остались неосвещенными в статье, можно получить на странице «Ади» в Фейсбуке или на канале в Телеграм
Сегодня, в среду, 28 октября 2026 года, муниципалитет Ришон ле-Циона торжественно открыл «Нун.Цадик» («נ.צ») — новый городской центр, работа которого – сопровождать подростков на этапе подготовки к военной, национальной и гражданской службе, помогать им максимально раскрыть свои способности и выбрать наиболее подходящее направление.
Центр «Нун.Цадик» создан при поддержке Еврейской федерации Метро-Вест Нью-Джерси и в сотрудничестве с фондом «Керен Ришон ле-Цион». В церемонии его открытия приняли участие, в частности, генеральный директор Еврейской федерации Метро-Вест Нью-Джерси Мередит Драгон и руководители фонда «Керен Ришон».
Конечно, существуют съёмные зубные протезы. Для многих людей они становятся вполне приемлемым решением. Но далеко не всем удаётся к ним привыкнуть. Протез может натирать дёсны, смещаться во время еды или разговора, вызывать неудобства. А необходимость регулярно снимать и очищать его тоже не добавляет комфорта.
В клинике доктора Балана в Кирьят-Яме выполнены тысячи процедур восстановления зубов. Здесь есть собственная зуботехническая лаборатория, в которой специалисты создают индивидуальные протезы с учётом особенностей челюсти, прикуса и внешности пациента.